![](\"http:\/\/www.fundacionnmac.org\/multimedia\/fundacion-nmac-proyecto-cristina.png\")
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CRISTINA LUCAS<\/a>. PROYECTO BRIDGE Y RACE<\/em>, 2005.<\/strong><\/h2>\n<\/div>La experiencia, titulada \u201cArte en la naturaleza: un puente para la ense\u00f1anza del arte contempor\u00e1neo en las escuelas\u201d, se desarroll\u00f3 entre septiembre de 2004 y agosto de 2005 junto a\u00a0\u00a0otras 3 instituciones culturales, adem\u00e1s de NMAC. Estas instituciones, que tienen en com\u00fan la difusi\u00f3n del arte contempor\u00e1neo al aire libre, son Yorkshire Sculpture Park en Inglaterra, Europos Parkas en Lituania, y la Asociaci\u00f3n Arteinerba\u00a0\u00a0en Pistoia (Italia).<\/p>\n
El objetivo de este proyecto era experimentar un nuevo modo de acercar el arte contempor\u00e1neo a los alumnos de zonas rurales a trav\u00e9s de la experiencia del propio artista y utilizando el contenido del museo al aire libre como puente entre la instituci\u00f3n cultural y la escuela.<\/p>\n
Para el proyecto, la Fundaci\u00f3n NMAC opt\u00f3 por invitar a una artista y un colegio con los que no hab\u00eda trabajado anteriormente, de modo que todos los aspectos del proyecto, desde la artista hasta las propias obras del parque de esculturas, ser\u00edan nuevos y sorprendentes tanto para los ni\u00f1os como para sus profesores. Nos parec\u00eda importante la idea de que fuera una experiencia absolutamente in\u00e9dita para todas las partes implicadas.<\/p>\n
El primer contacto fue en la clase. All\u00ed les hizo una introducci\u00f3n al arte conceptual y al arte de acci\u00f3n explic\u00e1ndoles el proceso creativo que conduce desde el collage hasta la performance. El segundo d\u00eda, ya en el parque, recorrimos las diferentes esculturas altern\u00e1ndolas con la reproducci\u00f3n de diferentes performances. A lo largo de la jornada, los ni\u00f1os reinterpretaron diversas acciones de Marina Abramovic\u2019, Sol Lewitt, Bruce Nauman, Yves Klein, Chris Burden y Jackson Pollock. El \u00faltimo d\u00eda Cristina y los ni\u00f1os se encontraron de nuevo en el aula. Ahora iban a ser ellos los protagonistas de su propia performance. Convirtiendo el aula en una carrera de obst\u00e1culos que se grab\u00f3 en v\u00eddeo.<\/p>\n
Durante todo el proceso pudimos observar c\u00f3mo los ni\u00f1os segu\u00edan con naturalidad la evoluci\u00f3n del arte desde el objeto hasta la acci\u00f3n. No tardaron en darse cuenta de la facilidad con la que uno puede \u201cintervenir\u201d un objeto y con ello hacer un \u201cgesto\u201d art\u00edstico y fueron aplic\u00e1ndolo a los diferentes objetos de uso cotidiano en clase, en sus casas e incluso en el parque.<\/p>\n
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La experiencia, titulada \u201cArte en la naturaleza: un puente para la ense\u00f1anza del arte contempor\u00e1neo en las escuelas\u201d, se desarroll\u00f3 entre septiembre de 2004 y agosto de 2005 junto a\u00a0\u00a0otras 3 instituciones culturales, adem\u00e1s de NMAC. Estas instituciones, que tienen en com\u00fan la difusi\u00f3n del arte contempor\u00e1neo al aire libre, son Yorkshire Sculpture Park en Inglaterra, Europos Parkas en Lituania, y la Asociaci\u00f3n Arteinerba\u00a0\u00a0en Pistoia (Italia).<\/p>\n
El objetivo de este proyecto era experimentar un nuevo modo de acercar el arte contempor\u00e1neo a los alumnos de zonas rurales a trav\u00e9s de la experiencia del propio artista y utilizando el contenido del museo al aire libre como puente entre la instituci\u00f3n cultural y la escuela.<\/p>\n
Para el proyecto, la Fundaci\u00f3n NMAC opt\u00f3 por invitar a una artista y un colegio con los que no hab\u00eda trabajado anteriormente, de modo que todos los aspectos del proyecto, desde la artista hasta las propias obras del parque de esculturas, ser\u00edan nuevos y sorprendentes tanto para los ni\u00f1os como para sus profesores. Nos parec\u00eda importante la idea de que fuera una experiencia absolutamente in\u00e9dita para todas las partes implicadas.<\/p>\n
El primer contacto fue en la clase. All\u00ed les hizo una introducci\u00f3n al arte conceptual y al arte de acci\u00f3n explic\u00e1ndoles el proceso creativo que conduce desde el collage hasta la performance. El segundo d\u00eda, ya en el parque, recorrimos las diferentes esculturas altern\u00e1ndolas con la reproducci\u00f3n de diferentes performances. A lo largo de la jornada, los ni\u00f1os reinterpretaron diversas acciones de Marina Abramovic\u2019, Sol Lewitt, Bruce Nauman, Yves Klein, Chris Burden y Jackson Pollock. El \u00faltimo d\u00eda Cristina y los ni\u00f1os se encontraron de nuevo en el aula. Ahora iban a ser ellos los protagonistas de su propia performance. Convirtiendo el aula en una carrera de obst\u00e1culos que se grab\u00f3 en v\u00eddeo.<\/p>\n
Durante todo el proceso pudimos observar c\u00f3mo los ni\u00f1os segu\u00edan con naturalidad la evoluci\u00f3n del arte desde el objeto hasta la acci\u00f3n. No tardaron en darse cuenta de la facilidad con la que uno puede \u201cintervenir\u201d un objeto y con ello hacer un \u201cgesto\u201d art\u00edstico y fueron aplic\u00e1ndolo a los diferentes objetos de uso cotidiano en clase, en sus casas e incluso en el parque.<\/p>\n